Respuestas a la interrogante ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? En base a la lectura “El Aprendizaje y el desarrollo de las competencias “de Javier Vargaz. Por: Santiago De León Estevan.
El autor probablematiza una serie de conceptos como aprendizaje significativo, aprendizaje situado, competencia, y mediación del profesor, entre otros. Hace una contrastación muy emocionada con otros autores relevantes en el campo educativo defendiendo sus puntos de vista sustentados en su propia práctica y retoma apoyos de algunos autores fustigando fuertemente algunos otros conceptos con los que no están de acuerdo.
Respondiendo la pregunta señalada al inicio de este escrito diré que no, el aprendizaje no es algo trivial, puede ser sencillo para algunos pero nunca trivial. Me parece correcto que el autor ataque el centralismo en los contenidos y proponga observar el cambio en la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto. También considero que todos los aprendizajes son significativos pero en ocasiones no nos damos cuenta de ello hasta que tenemos que aplicar lo aprendido y nos percatamos que si, si podemos.
Respecto a la mediación del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje pienso que su labor debe ser de creador del ambiente propicio para que el estudiante construya su propio conocimiento, obviamente cada estudiante aprenderá dentro de los límites de sus estructuras previas y en ocasiones de su interés personal.
Es muy importante la aclaración que el autor ofrece sobre la importancia de los estados emocionales que el estudiante pueda tener (ver comentario 27) y que se incluyen en su concepto de estructura cognitiva.
Respecto a las competencias y a la problematización que el autor plantea, soy partidario de que el mundo académico entienda y conciba la noción de competencia en un sentido más amplio que solo aquel que ofrece su origen operativo y empresarial (que es el dominante) con el propósito de ampliar los horizontes de pensamiento crítico y reflexivo del estudiante.
Enero 2009
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Compañero Santiago de León:
ResponderEliminarSaludos, Buenas tardes coincido contigo en que el aprendizaje no es algo trivial. Respecto a las competencias no olvidemos que la evaluación de estas es en nuestro entorno y la evaluación del empresario o la del mundo laboral es distinta.
El alumno debe tener una satisfacción personal e interrelacionada con su familia y el entorno de la comunidad. Para desenvolverse como eso, como alumno con destrezas, capacidades y habilidades en todos los aspectos.
Saludos y muy buenas tus apreciaciones
Ricardo De La Fuente Rdz.
Que tal Santiago le saludo afectuosamente:
ResponderEliminarLa respuesta a la interrogante sobre la trivialidad del aprendizaje es muy completa me llama la atención la forma como aborda la responsabilidad del profesor ante el grupo sobre la creación de ambientes favorables para facilitar el proceso del aprendizaje, en alguna parte del artículo de Xavier Vargas Beal hace referencia a la tercera hipótesisi propuesta por Rogers relacionada a la resistencia que dice : "Tendemos a resistir a la experiencia que, al ser asimilada, implicaría un cambio en la organización del sí-mismo, a través de la negación o de la distorsión de la simbolización. La estructura y organización del sí-mismo parecen hacerse más rígidas frente a las amenazas, y relajar sus límites cuando hay una ausencia absoluta de amenazas. La experiencia que se percibe como incongruente con el sí-mismo sólo puede ser asimilada si la organización habitual del sí-mismo se relaja y se expande para incluirla.
Un saludo
Valfré De Santillana
Estimado Santiago de León Esteban:
ResponderEliminarPrimeramente quiero felicitarlo por su participación tan completa sobre el cuestionamiento del documento de Vargas Beal, comparto con usted la importancia que debemos dar a las competencias, nuestros planteles al incorporar a través de la RIEMS, las competencias genéricas y las competencias profesionales, estamos preparando a los estudiantes en un sentido más amplio que las exigencias que requieren las competencias laborales, nuestros objetivos deben estar enfocados en capacitar a los alumnos en competencias para la vida. Reciba un cordial saludo.
Juana Luz De La Fuente R.